Frontiers in Sustainable Food Systems·10月7日 · 周三论文数字乡村与农业信息化阅读 0
Collaborative networks and an innovative educational design in an agroecology program: the PIES AGILES experience in Mexico
Olga Domené-Painenao · Teresita Santiago Vera · León Felipe De la Mora Estrada 等 8 人
论文解读
63接近精选线
速览
分析墨西哥PIES AGILES农业生态专业项目如何通过协作网络培养社区能力并推广农业生态实践。
方法
基于协作网络分析，结合2021-2023年18州近300名学生的参与式教育经验。
发现
多元盟友合作形成异质学习社区，强化教育过程并推动农业生态实践规模化。
机会点
可探索数字平台如何支撑此类协作学习网络，提升农业生态知识共享与社区能力建设效率。
影响力8
信息增量18
专业深度16
信源权威13
时效性8
该研究基于墨西哥农业生态学项目的实证分析，方法新颖、数据规模较大，但影响范围限于区域教育实践，对国内三农信息化参考价值有限。
原文摘要
本研究分析了“粮食主权与地方战略倡导管理跨机构专业项目”（PIES AGILES）（2021—2023年）的经验，该项目为来自墨西哥18个州的近300名学生提供了教育和培训。这一经验诞生于政治—制度争议和社会运动诉求之中，随后加入了一项学术倡议，以发展国家专业项目。该项目旨在通过参与式教育设计，强化社区能力并推广农业生态实践。然而，有必要深化系统性反思，以反馈并改进我们正在推动的教育过程，研究问题如下：这一教育项目如何促进旨在构建社区能力和推广农业生态过程的网络的可见性、涌现与强化？我们采用了基于协作网络分析的方法论，兼顾理论基础与实践经验。研究发现表明，涉及社会组织、大学和研究中心等多元盟友的合作，通过异质性学习共同体产生了多重连接。这些学习共同体强化了教育过程，包括成就、再创造过程以及挑战。这一路径凸显了变革性主体、教育创新和农业生态经验的可见性，并提出了情境化教育过程如何有助于强化协作网络和推广变革性农业生态实践。