Knowledge and Practices in Organic Agriculture Production among Grade 12 Students of Gamu Agri-Fishery School, Isabela
Ricardo B. Vigan
评估12年级有机农业学生的知识与实践水平及其相关性。
对35名学生进行问卷调查，用描述统计和Spearman相关分析。
知识与实践呈中度正相关（ρ=.641），病虫害管理相对薄弱。
可开发数字化学习工具强化有机病虫害管理，并追踪知识向实践转化的长期效果。
菲律宾一校35名学生的有机农业知识—实践相关性研究，样本小、地域性强，对国内三农信息化参考价值有限，不宜进入每日精选。
本研究评估了位于伊莎贝拉省加穆市林林盖的加穆农业-渔业学校12年级有机农业学生的知识与实践，并考察了这两个变量之间的关系。本研究以基于体验式学习和能力本位学习的知识-实践框架为理论基础，采用定量、横断面描述性-相关性设计。研究采用全体枚举法，涵盖全部35名12年级有机农业学生。数据通过研究者自行开发的结构化问卷收集，该问卷由客观知识评估和基于频率的实践量表组成。数据分析采用描述性统计和斯皮尔曼等级相关。结果显示，学生的知识水平较高，总体表现为85.43%，88.57%的受访者被归类为具有高或极高知识水平。有机农业实践也得到了持续体现，总体均值为3.57，94.29%的受访者被归类为“总是”类别。学生在堆肥、有机投入品利用、土壤肥力和农场管理方面表现出最强的能力，而病虫害管理的结果相对较低。知识与实践之间存在中等强度的正相关且具有统计学显著性（ρ = .641，p < .001），表明知识水平越高，有机农业实践的应用频率往往越高。研究得出结论，学生具备扎实的有机农业生产理论理解和实践能力。建议继续将课堂教学与动手农业活动相结合，并更加重视有机病虫害管理。本研究支持可持续发展目标2（可持续粮食生产）、可持续发展目标4（优质教育），以及有关负责任生产、体面工作、气候行动和环境保护的相关目标。其可持续性影响在于加强农业教育、环境责任、青年农业能力，以及为可持续生计和粮食生产体系做好准备。